Городской  округ  город  Уфа 
       территориальный, административный округ

Муниципальное  бюджетное  общеобщеобразовательное учреждение Школа №41 городского округа город Уфа Республики Башкортостан 
полное наименование образовательного учреждения

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения учителей _______________ 
МБОУ Школа № 41 
№1 от 30 августа 2018  года № 1 
___________          ___________
  подпись руководителя МО            Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР 
МБОУ Школа №41
_____________     И.М.Гафарова
                          подпись                             Ф.И.О.
30 августа 2018  года	

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по   биологии_________________________________________________
указать учебный предмет

Уровень образования (классы) среднее общее 10-11 класс_____________________________________________________      
                     начальное общее,    основное общее , среднее общее образование    с указанием классов

Количество часов (всего/ в неделю) 69ч за 1 год/1ч в неделю 10кл., 1ч в неделю 11 кл.___________________               

Программа разработана на основе  ФК ГОС СОО 

2018 г

Планируемые результаты:
Учащиеся в 10 классе должны знать:
• основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина, учение В.И.Вернадского о биосфере;
сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости, биогенетический закон Геккеля и Мюллера;
• учение об уровнях организации жизни; закон гомологических рядов Вавилова;
• сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
• строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом, вида, экосистем;
• вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
• биологическую терминологию и символику; характерные свойства живого: метаболизм, репродукция, наследственность, изменчивость, рост и развитие, раздражимость, дискретность, саморегуляция.
уметь:
• объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов; механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а также возникновение отличий от родительских форм у потомков. Составлять простейшие родословные и - решать генетические задачи. Понимать необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного производства и снижения себестоимости продовольствия.
• решать: элементарные задачи по генетике, экологии; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, сети питания, экологические пирамиды ;
• описывать особей видов по морфологическому критерию; выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
• сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, строение клетки растений и животных, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде; оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
В конце 11 класса 
В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен знать и понимать:
• основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория
наследственности; теория гена; синтетическая теория эволюции, теория
антропогенеза); законов (расщепления Г. Менделя; независимого наследования Г.
Менделя; сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов в
наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетический); правил
(доминирования Г. Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет,
сущности и происхождения жизни, происхождения человека); закономерностей
(изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом;
взаимодействия генов и их цитологические основы); учений (о путях и направлениях
эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных
растений; В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере);
• особенности биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения
энергии в клетке; фотосинтез; пластический и энергетический обмен; брожение;
хемосинтез; митоз; мейоз; развитие гамет у растений и животных; размножение;
оплодотворение у растений и животных; индивидуальное развитие организма
(онтогенез); получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов; действие
искусственного, движущего и стабилизирующего отбора; географическое и
экологическое видообразование; формирование приспособленности к среде обитания;
круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; эволюция
биосферы;
• особенности строения биологических объектов: клетки (химический состав и
строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот;
вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем
(структура);
• причины эволюции, изменяемости видов наследственных заболеваний, мутаций;
устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем.
Уметь (владеть способами деятельности):
• приводить примеры: взаимодействия генов, генных и хромосомных мутаций;
популяций у разных видов; наследственных и ненаследственных изменений, мутаций,
естественных и искусственных экосистем; влияния биологии на формирование
научного мировоззрения, на воспитание экологической, генетической и
гигиенической грамотности; вклада биологических теорий в формирование
современной научной картины мира; значения генетики для развития медицины и
селекции; значения современных достижений в области биотехнологии, закона
гомологических рядов в наследственной изменчивости и учения о центрах
многообразия и происхождения культурных растений для развития селекции;
• приводить доказательства: единства живой и неживой природы, родства живых
организмов, используя биологические теории законы и правила; эволюции, используя
данные палеонтологии, сравнительной анатомии, эмбриологии, биогеографии,
молекулярной биологии; эволюции человека; единства человеческих рас; эволюции
биосферы; отрицательного влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на
развитие зародыша человека; родства человека с млекопитающими животными;
влияния мутагенов на организм человека; необходимости сохранения многообразия
видов; влияния экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и
окружающей среды;
• оценивать: последствия влияния мутагенов на организм; этические аспекты развития
некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека и др.);
последствия собственной деятельности в окружающей среде; вклад выдающихся
ученых в развитие биологической науки; значение биологических открытий;
глобальные антропогенные изменения в биосфере;
• аргументировать свою точку зрения при обсуждении биологических проблем:
эволюции живой природы; реального существования видов в природе; сущности и
происхождения жизни; происхождения человека; глобальных экологических проблем
и путей их решения; происхождения человеческих рас;
• выявлять: влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции;
приспособления у организмов к среде обитания; ароморфозы и идиоадаптации у
растений и животных; отличительные признаки живого (у отдельных организмов);
абиотические и биотические компоненты экосистем; взаимосвязи организмов в
экосистеме; мутагены в окружающей среде (косвенно); сходство и различия между
экосистемами и агроэкосистемами;
• устанавливать взаимосвязи: строения и функций молекул в клетке; строения и
функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и
темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений
эволюции;
• правильно использовать генетическую терминологию и символику; решать задачи
разной сложности по биологии; составлять схемы скрещивания, пути переноса
веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);
• исследовать биологические системы на биологических моделях (клетка, аквариум и
др.); изучать и описывать экосистемы и агроэкосистемы своей местности;
• самостоятельно находить в разных источниках (в том числе сети Интернет,
средствах массовой информации), анализировать, оценивать и использовать
биологическую информацию; грамотно оформлять результаты биологических
исследований.
•использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни (быть компетентным в области рационального
природопользования, защиты окружающей среды и сохранения собственного
здоровья):
• соблюдать и обосновывать правила поведения в окружающей среде и обеспечения
безопасности собственной жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях природного
и техногенного характера, меры профилактики распространения вирусных (в том
числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний;
• оказывать первую помощь при обморожениях, ожогах, травмах; поражении
электрическим током, молнией; спасении утопающего
                                                  Содержание 10 класс
1.Введение  Биология. Основные признаки живого. Уровни организации жизни. Методы изучения биологии. Значение биологии.
2. Клетка – единица живого  Элементный состав живого вещества биосферы. Распространенность элементов, их вклад в образование живой материи. Макроэлементы, микроэлементы. Неорганические молекулы живого вещества: вода, соли; их роль в обеспечении процессов жизнедеятельности и поддержании гомеостаза. Органические материи. Макроэлементы, микроэлементы. Неорганические молекулы живого вещества: вода, соли; их роль в обеспечении процессов жизнедеятельности и поддержании гомеостаза. Органические молекулы. Биологические полимеры — белки, структура и свойства белков, функции белковых молекул. Биологические катализаторы — белки, их классификация и роль в обеспечении процессов жизнедеятельности. Углеводы в жизни растений, животных, грибов и микроорганизмов. Структурно-функциональные особенности организации моно- и дисахаридов. Жиры — основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии. Особенности строения жиров и липидов, лежащие в основе их функциональной активности на уровне клетки и целостного организма. ДНК — молекулы наследственности; история изучения. Уровни структурной организации; биологическая роль ДНК; генетический код, свойства кода, РНК; структура и функции. Информационные (матричные), транспортные, рибосомные и регуляторные РНК. «Малые» молекулы и их роль в обменных процессах. Витамины: строение, источники поступления, функции в организме.
Прокариотические клетки; форма и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной клетки; организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий. Спорообразование. Размножение. Основы систематики; место и роль прокариот в биоценозах.
Цитоплазма эукариотической клетки. Мембранный принцип организации клеток; строение биологической мембраны, структурные и функциональные особенности мембран различных клеточных структур. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции. Цитоскелет. Включения, их значение и роль в метаболизме клеток. Клеточное ядро — центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин), ядрышко. Кариоплазма. Дифференциальная активность генов; эухроматин.
Обмен веществ и превращения энергии в клетке — основа всех проявлений ее жизнедеятельности. Автотрофные и гетеротрофные организмы. Пластический и энергетический обмен. Биологический синтез органических молекул в клетке. Этапы энергетического обмена. Фотосинтез. Хемосинтез.
3. Размножение и развитие организмов 
Формы бесполого размножения: митотическое деление клеток простейших, спорообразование; почкование у одноклеточных и многоклеточных организмов; вегетативное размножение. Эволюционное значение бесполого размножения.
Половое размножение растений и животных. Половая система, органы полового размножения.
Гаметогенез. Периоды образования половых клеток: размножение, рост, созревание (мейоз) и формирование половых клеток. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Осеменение и оплодотворение. Наружное и внутреннее оплодотворение.
Развитие половых клеток у высших растений; двойное оплодотворение. Эволюционное значение полового размножения.
4.Основы генетики и селекции 
История развития генетики. Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя — закон доминирования. Второй закон Менделя — закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное и полигибридное скрещивание; третий закон Менделя — закон независимого комбинирования.
Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков. Закон Моргана. Полное и неполное сцепление генов; расстояние между генами, расположенными в одной хромосоме; генетические карты хромосом.
Генетическое определение пола; гомогаметный и гетерогаметный пол. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с полом.
Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков.
Центры происхождения культурных растений и их многообразие. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных: отбор и гибридизация; формы отбора (индивидуальный и массовый отбор). Отдаленная гибридизация; явление гетерозиса. Искусственный мутагенез. Селекция микроорганизмов. Биотехнология и генетическая инженерия. Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности.
                                                     Содержание 11 класс
Глава 10. Развитие эволюционных идей 
Биологическая эволюция. Предпосылки эволюционизма. Свидетельства эволюции.
Жизнь и труды Ч. Дарвина. Основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина.
Доказательства единства происхождения органического мира. Сравнительноанатомические свидетельства эволюции. Эмбриологические свидетельства эволюции.
Ископаемые остатки, переходные формы, филогенетические ряды. Молекулярные
свидетельства эволюции.
Популяция – элементарная единица эволюции. Внутривидовая изменчивость.
Определение вида. Критерии вида. Морфологический критерий. Эколого-географический
критерий. Репродуктивная изоляция
Глава 11. Механизмы эволюционного процесса 
Частота возникновения мутаций. Вредные, полезные и нейтральные мутации.
Случайность и ненаправленность мутаций. Роль хромосомных и геномных мутаций в
эволюции. Мутационный процесс - важнейший фактор эволюции.
Геометрическая прогрессия и борьба за существование. Межвидовая борьба за
существование. Внутривидовая борьба за существование. Приспособленность и
приспособления. Эффективность естественного отбора. Кумулятивное действие
естественного отбора.
Движущий отбор. Стабилизирующий отбор. Дизруптивный отбор.
Взаимодействие дрейфа генов с другими факторами эволюции. Популяционные волны и
дрейф генов. Эффект бутылочного горлышка. Эффект основателя.
Географическая изоляция, экологическая изоляция. Биологические механизмы,
препятствующие скрещиванию особей разных видов
Покровительственная, предостерегающая и подражательная окраска. Адаптации.
Возникновение сложных адаптаций.
Изоляция как пусковой механизм видообразования. Географическое и экологическое
видообразование.
Биологический прогресс. Ароморфозы. Идиоадаптация. Общая дегенерация. Микро- и
макроэволюция. Онтогенетические и генетические механизмы макроэволюции.
Глава 12. Возникновение жизни на земле 
Сущность жизни. Определение живого. Опыты Ф. Реди, Л. Пастера. Гипотезы
возникновения жизни.
Работы А.И. Опарина, Дж. Холдейна. Теория биопоэза Дж. Бернала.
Глава 13. Развитие жизни на Земле 
Палеонтология. Геохронология. Эоны, эры, периоды. История изменения климата
Атмосфера древней Земли. Абиогенный синтез органических соединений. Образование и
эволюция биополимеров. Роль РНК и ДНК в образовании систем с обратной связью.
Образование и эволюция биологических мембран. Способы питания первых организмов.
Освоение организмами суши. Пермское вымирание
Мезозой – эра пресмыкающихся и голосеменных. Бурное развитие млекопитающих в
палеогене и неогене. Появление человека в антропогене.
Возникновение систематики. Работы К. Линнея. Естественная система органического
мира. Неклеточные формы жизни. Клеточные формы жизни: прокариоты и эукариоты.
Глава 14. Происхождение человека 
Антропогенез. Современные родственники человека. Сравнительно – морфологические,
этологические, цитогенетические доказательства родства человека и человекообразных
обезьян.
Ископаемые приматы. Австроалопитеки. Другие виды австралопитеков. Эволюция
австралопитеков.
Человек умелый. Человек прямоходящий.
Неандертальский человек. Место неандертальцев в эволюции человека. Кроманьонцы
Биологические факторы эволюции человека. Социальные факторы эволюции человека –
мышление, речь, орудийная деятельность. Роль социальной среды в формировании
человеческих индивидуумов. Соотношение биологических и социальных факторов в
эволюции человека.
Раздел 5. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ.
Глава 15. Экосисемы 
Окружающая среда. Экологические факторы и закон толерантности. Общая
приспособленность. Морфолого-анатомические и физиологические адаптации.
Поведенческие приспособления.
Популяция как целостная система. Свойства популяции как системы. Конкуренция
(обычная конкуренция, аллелопатия, взаимный антагонизм). Альтруизм. Формы симбиоза.
Паразитизм, хищничество, нейтрализм. Черты приспособленности к паразитизму,
хищничеству.
Сообщество. Биоценоз и биотоп. Экосистема и биогеоценоз. Характеристика и
продуктивные особенности сообщества.
Продуценты, консументы, редуценты. Энергетические связи и трофические сети.
Экологические пирамиды: прямые и перевернутые. Биокосная и косная части экосистемы.
Правило экологической пирамиды.
Устойчивость. Саморегуляция. Потоки переноса вещества и энергии. Ярусная структура.
Консорции и мозаичность.
Флуктуации. Сукцессии (первичные, вторичные). Нарушения и устойчивость экосистем.
Земледельческие экосистемы. Характеристика агроэкосистем. Естественные и
искусственные экосистемы. Отличия естественных и искусственных экосистем.
Биологические методы борьбы с вредителями. Применение экологических знаний в
лесоводстве, рыболовстве и рыбоводстве. Экология и космос.
Глава 16. Биосфера. Охрана биосферы. 
Работы В.И. Вернадского. Биосфера как экосистема. Границы биосферы. Биомасса
биосферы. Пространственная дифференциация биосферы.
Круговорот кислорода, азота, углерода, воды.
Функции живого вещества. Роль живых организмов в создании осадочных горных пород и
почвы.
Глава 17. Влияние деятельности человека на биосферу 
Климатические изменения. Нарушения озонового слоя. Загрязнение атмосферы,
Загрязнение водных экосистем, Уничтожение лесов. Состояние почв. Опустынивание.
Потеря биоразнообразия.
Восстановление и деградация экосистем. Антропогенный субклимакс. Законы Коммонера.
Концепция устойчивого развития.
                              Тематическое планирование
                                               10 класс
1  Основные признаки живого. Уровни организации жизни	1
2  Неорганические соединения	1
3  Биополимеры. Углеводы. Липиды	1
4  Биополимеры. Белки. Строение. Функции	1
5  Нуклеиновые кислоты	1
6  АТФ и другие органические соединения клетки	1
7  Развитие знаний о клетке. Клеточная теория	1
8  Цитоплазма. Лазматическая мембрана. ЭПС. Комплекс Гольджи, лизосомы. Митохондрии, пластиды, органоиды движения и ключения	1
9  "Приготовление микропрепаратов клеток растений. Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза1   
10  Ядро. Строение и функции хромосом. Прокариоты и эукариоты. 1   
11  Обмен веществ и превращение энергии - свойство живых организмов. Фотосинтез1   
12  Обеспечение клеток энергией за счет  окисления органических веществ без участия углерода1   
13  Биологическое окисление при участии кислорода. Обобщение1   
14  Генетическая информация. Ген. Генотип. Геном. Удвоение ДНК1   
15  Образование и-РНК по матрице ДНК. Генетический код1   
16  Биосинтез белка1   
17  Вирусы. Профилактика СПИДа 1   
18  Деление клетки. Митоз 1   
19  Бесполое и половое размножение 1   
20  Мейоз 1    
21  Образование половых клеток 1   
22  Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов1   
23  Организм как единое целое. Влияние алкоголя, никотина и наркотических веществ  на развитие зародыша человека1   
24  Генетика. Моногибридное скрещивание. 1 и 2 законы Менделя1   
25  Генотип и фенотип. Аллельные гены. Дигибридное скрещивание 3 закон Менделя1   
26  Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование генов. Генетика пола.1   
27  Наследование сцепленное с полом. Взаимодействие генов. Генетические задачи1   
28  Взаимодействие генотипа и среды при формировании признака. "	1
29  Модификационная и наследственная изменчивость. Комбинации	1
30  Мутационная изменчивость. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости Н. И. Вавилова	1
31  Наследственная изменчивость человека. Лечение и предупреждение наследственных болезней человека	1
32  Одомашнивание как начальный этап селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений	1
33  Методы современной селекции	1
34  Успехи селекции. Генная и клеточная инженерия. Клонирование. Итоговая проверочная работа за курс 10 класса	1
   Из них 1 лабораторная   проверочных 3	
                                                                   11 класс		
1    Эволюция. История эволюционного учения. Эволюционное учение Ч.Дарвина	1
2    Вид и его критерии. Популяции   1
3    Генеиический состав популяций. Изменения генофонда популяций    1
4     Борьба за существование и ее формы. Естественный отбор. Формы естественного отбора	  1
5    Изолирующие механизмы. Видообразование.	1
6    Приспособленность видов как результат естественного отбора. 1
7    Макроэволюция, ее доказательства. Система растений и живоных - отображение эволюции	1
8    Главные направления эволюции органического мира. 	1
9    Обобщение "Основы эволюционного учения"	1
10  Селекция и ее основные методы. Генетика как научная основа селекции	1
11   Учение Н.И Вавилова о центрах происхождения кульурныъ растений	1
12   Методы селекции животных. Селекция микроорганизмов	1
13   Методы клеточной и генной инженерии. Биотехнология в практической деятельности человека	1
14   Перспективы развития биотехнологии	1
15   Селекция и биотехнология	1
16   Взгляды, гипотезы, и теории о происхождении жизни. Современные представления о происхождении жизни	1
17   Краткая история развития органического мира. Основные ароморфозы в эволюции органического мира	1
18  Основные направления эволюции различных групп растений. Основные направления эволюции различных групп животных	1
19   Филогенетические связи в живой природе. Современные классификации живых организмов. Главные направления эволюции органического мира	1
20   Положение человека в системе животного мира. Доказательства происхождения человека от животных	1
21   Движущие силы антропогенеза. Биологические и социальные факторы антропогенеза	1
22   Основые этапы эволюции человека. Гипотезы о происхождении человека	1
23   Что изучает экология. Среда обитания организмов и ее факторы	1
24   Местообитание и экологические ниши. Основные типы экологическиз взаимодействий	1
25   Конкурентные взаимодействия. Основные экологические характеристики популяции	1
26   Динамика популяции. Экологические сообщества	1
27    Структура сообщества. Взаимосвязь организмов в сообществах	1
28    Пищевые цепи. Экологические пирамиды	1
29    Экологическая сукцессия. Влияние загрязнений на живые организмы. Основы рационального природопользования	1
30    Основные этапы развития жизни на земле. Эволюция биосферы	1
31    Функции живого вещества. Биогеохимический круговорот веществ и энергии	1
32    Учение В.И Вернадского о биосфере. Место и роль человека в биосфере	1
33    Антропогенное воздействие на биосферу. Понятие о ноосфере. Ноосферное мышление	1
34    Международные и национальные программы оздоровления 	1
	Итого	34 часа
	Из них 1 лабораторная  1 проверочная