Городской  округ  город  Уфа 
       территориальный, административный округ

Муниципальное  бюджетное  общеобщеобразовательное учреждение Школа №41 городского округа город Уфа Республики Башкортостан 
полное наименование образовательного учреждения

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения учителей _______________ 
МБОУ Школа № 41 
№1 от 30 августа 2018  года № 1 
___________          ___________
  подпись руководителя МО            Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР 
МБОУ Школа №41
_____________     И.М.Гафарова
                          подпись                             Ф.И.О.
30 августа 2018  года	

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по   биологии_________________________________________________
указать учебный предмет

Уровень образования (классы) среднее общее 10, 11 класс_____________________________________________________      
                     начальное общее,    основное общее , среднее общее образование    с указанием классов

Количество часов (всего/ в неделю) 136ч за 1 год/2ч в неделю 10кл.               

Программа разработана на основе  ФК ГОС СОО 

2018 г

Планируемый результат:
В 10 классе учащиеся должны овладеть освоением знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
•овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
•развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
•воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
•использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природ
•формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;
•формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;
•приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;
•воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность;
•создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона.
Планируемые результаты:
в 11 классе учащиеся должны знать:
• основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теории Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; 
• строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура); 
• сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и в биосфере; 
• вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; 
• биологическую терминологию и символику;
• объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем, необходимости сохранения многообразия видов;
• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания); 
• описывать особей видов по морфологическому критерию; 
• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), 
антропогенные изменения в экосистемах своей местности; 
• сравнивать биологические объекты (тела живой и не- живой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения; 
• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде; 
• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях; 
• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: 
• для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правила поведения в природной среде; 
• оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; 
• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Межпредметные и межкурсовые связи
В самых разных областях биологии все большее значение приобретают пограничные дисциплины, связывающие биологию с другими науками – физикой, химией, кибернетикой и др. Так возникли биофизика, биохимия, биокибернетика, бионика, радиобиология и др., каждая из них обладает своими методами исследования, раскрывающими новые стороны организации и функционирования таких сложных и совершенных саморегулирующихся систем, как живые организмы. Например, без знания физики невозможно понять работу нервной системы организма, без знания химии – разобраться во множестве процессов, происходящих внутри клеток, широкое внедрение математики вызвало рождение биометрии, позволило выявить статистические закономерности биологических явлений и т. д.
10 класс
•Введение в курс общебиологических явлений 
•Основные свойства жизни. Отличительные признаки живого. Биосистема как структурная единица живой материи. Уровни организации живой природы. Биологические методы изучения природы. Наблюдение, эксперимент, описание и определение видов как биологические методы изучения природы. Значение практической биологии. Отрасли биологии, ее связи с другими науками.
•Экскурсия «Многообразие видов. Сезонные изменения в природе».
•Лабораторная работа «Методика работы с определителями растений и животных».
•Биосферный уровень организации жизни 
•Учение В.И. Вернадского о биосфере. Учение В.И. Вернадского о живом веществе. Функции живого вещества в биосфере. Гипотезы возникновения жизни (живого вещества) на Земле. Физико-химическая эволюция в развитии биосферы. Этапы биологической эволюции в развитии биосферы. Хронология развития жизни на Земле. Эволюция биосферы. Круговороты веществ и потоки энергии в биосфере. Биологический круговорот. Биосфера как глобальная биосистема и экосистема. Механизмы устойчивости биосферы. Человек как житель биосферы. Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью человека. Проблема устойчивого развития биосферы. Роль взаимоотношений человека и природы в развитии биосферы. Особенности биосферного уровня живой материи.
•Лабораторная работа «Исследование водозапасающей способности зеленых и сфагновых мхов».
•«Определение химического загрязнения атмосферного воздуха с помощью биоиндикаторов».
•Биогеоценотический уровень организации жизни 
•Биогеоценоз как биосистема и особый уровень организации жизни. Биогеоценоз, биоценоз и экосистема. Пространственная и видовая структура биогеоценоза. Типы связей и зависимостей в биогеоценозе. Приспособления организмов к совместной жизни в биогеоценозах. Строение и свойства экосистем. Правила экологической пирамиды. Круговорот веществ и превращения энергии в биогеоценозе. Саморегуляция в экосистеме. Устойчивость и динамика экосистем. Зарождение и смена биогеоценозов. Многообразие биогеоценозов. Агроэкосистема Сохранение разнообразия биогеоценозов. Влияние деятельности человека на биогеоценозы Экологические законы природопользования.
•Лабораторная работа «Исследование черт приспособленности растений и животных к условиям жизни в лесном биогеоценозе».
•Популяционно-видовой структурный уровень организации жизни 
•Вид его характеристика и структура. Критерии вида. Популяция как форма существования вида. История эволюционных идей. Учение Ч. Дарвина об эволюции. Популяция как основная единица эволюции. Факторы эволюции и результаты эволюции. Видообразование и его формы. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Человек как уникальный вид живой природы. Происхождение и эволюция человека. Человеческие расы. Система живых организмов на Земле. Приспособленность к среде обитания. Основные закономерности эволюции. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация, биологический прогресс и биологический регресс. Биоразнообразие - современная проблема науки и общества. Проблема сохранения биологического разнообразия. Генофонд и охрана редких и исчезающих видов. Всемирная стратегия сохранения природных видов. Особенности популяционно-видового уровня жизни.
                                                                     11 класс
 • Организменный уровень организации живой материи 
•Организменный уровень жизни и его роль в природе. Организм как биосистема. Основные процессы жизнедеятельности одноклеточных и многоклеточных организмов. Типы питания организмов: гетеротрофы (сапрофиты, паразиты, хищники) и автотрофы (хемотрофы и фототрофы). Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Размножение организмов - половое и бесполое и его значение. Оплодотворение. Двойное оплодотворение у покрытосеменных растений. Основные понятия генетики. Гены и признаки. Изменчивость признаков и ее типы (наследственная и ненаследственная). Мутации, их материальные основы - изменение генов и хромосом. Мутагены и меры защиты среды от загрязнения мутагенами.
•Генотип как целостная система. Хромосомная теория наследственности. Методы генетики. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические основы. Закон Т. Моргана. Теория гена. Взаимодействие генов. Закономерности сцепленного наследования. Генетика пола и наследование, сцепленное с полом. Методы изучения наследственности человека. Наследственные болезни, их профилактика. Этические аспекты применения генных технологий. Основные факторы, формирующие здоровье человека. Образ жизни и здоровье человека. Вирусные заболевания. Профилактика вирусных заболеваний. Способы борьбы со СПИДом.
•Организмы разных царств живой природы. Бактерии, их разнообразие и значение в природе. Многообразие растений, грибов и животных, их значение в природе. Царство вирусов, их разнообразие, строение и функционирование в природе.
• Клеточный уровень организации жизни 
•Клеточный уровень организации жизни и его роль в природе. Клетка как этап эволюции живого в истории Земли. Цитология - наука о клетке. Методы изучения клетки. Основные положения учения о клетке. М. Шлейден и Т. Шванн - основоположники клеточной теории, ее основные положения.
•Химический состав клеток. Органические и неорганические вещества в клетке. Структура и функции клеток и внутриклеточных образований. Ядро. Хромосомы, их структура и функции. Значение видового постоянства числа, формы и размеров хромосом. Гомологичные и негомологичные хромосомы. Многообразие клеток и ткани. Специализация клеток, образование тканей Особенности клеток прокариот и эукариот. Гипотезы возникновения эукариотической клетки.
•Клеточный метаболизм и роль ферментов в нем. Понятие о пластическом и энергетическом обмене в клетке. Преобразование энергии в клетке. Деление клетки. Подготовки клетки к делению. Клеточный цикл жизни. Интерфаза и митоз. Фазы митоза. Мейоз и его фазы. Сходство и различие митоза и мейоза. Значение митоза и мейоза. Соматические и половые клетки. Диплоидный и гаплоидный набор хромосом в клетках. Развитие половых клеток у растений и животных. Клетка - основная структурная и функциональная единица жизнедеятельности одноклеточного и многоклеточного организмов. Клетка - единица роста и развития организмов. Специализация клеток, образование тканей
• Молекулярный уровень проявления жизни 
•Молекулярный уровень жизни и его особенности. Химическая организация клетки. Макро- и микроэлементы. Основные биополимерные молекулы живой материи. Особенности строения молекул органических веществ: белков, углеводов, липидов, нуклеиновых кислот. Взаимосвязь строения и функций белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ, воды и других неорганических веществ. Их роль в клетке. Химический состав хромосом. Строение и свойства ДНК - как носителя наследственной информации. Ген. Генетический код. Редупликация ДНК.
•Процессы биосинтеза в живых клетках. Матричное воспроизводство белков. Фотосинтез, его роль в природе. Световые и темновые реакции фотосинтеза. Хемосинтез. Молекулярные процессы расщепления веществ в элементарных биосистемах. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание. Преобразование энергии в клетке. Роль ферментов как регуляторов биомолекулярных процессов. Сходство химического состава молекул живых систем как доказательство родства разных организмов. Роль естественных и искусственных биополимеров в окружающей среде.
                                                                             Заключение 
Обобщение знаний о разнообразии жизни, представленной биосистемами разных уровней сложности. Задачи биологии на ХХI век.
                                                         Тематическое планирование
1 ч  Что изучает общая биология  1 ч
2  Осенние явления в живой природе. "Многообразие видов. Сезонные изменения в природе".  1 ч
3  Основные свойства жизни  1 ч
4  Определение понятия "жизнь".	1 ч
5  Биосистема как структурная единица живой материи	1 ч
6  Структурные уровни организации жизни  1 ч
7  Практические аспекты биологии	 1 ч
8  Методы биологических исследований	1 ч
9  Методика определения видов растений и животных	1 ч
1 ч0  Определение и морфологическое описание вида.   1 ч
1 ч1 ч  Значение биологических знаний  1 ч
1 ч2  "Введние в курс общебиологических явлений"  1 ч
1 ч3  Учение Вернадского о биосфере  1 ч
1 ч4  Функции живого вещества  1 ч
1 ч5  Теории биогенеза и абиогенеза о происхождении живого вещества.  1 ч
1 ч6  Теории А. И. Опарина, опыт С. Миллера о происхождении жизни на земле.  1 ч
1 ч7  Физико-химическая эволюция Земли	1 ч
1 ч8  Появление и усложнение первоначальных форм и жизни в биосфере  1 ч
1 ч9  История развития жизни на Земле  1 ч
20  Биосфера как глобальная экосистема	1 ч
21 ч  Роль биологического круговорота веществ в биосфере.   1 ч
22  Механизмы устойчивости биосферы	1 ч
23  Понятие о ноосфере как новом состоянии биосферы	1 ч
24  Оценка состояния условий окружающей среды.	1 ч
25  Особенность биосферного уровня организации жизни и его роль на Земле  1 ч
26  Взаимоотношения человека и прроды как фактор развития биосферы  1 ч
27  "Биосферный уровень организации жизни".	1 ч
28  Биогеоценоз как особый уровень организации жизни  1 ч
29  Биогеоценоз как многовидовая биосистема и экосистема  1 ч
30  Строение и свойства биогеоценоза	1 ч
31 ч  Типы связей и зависимостей в биогеоценозе	1 ч
32  Приспособленность видов к совместной жизни в биогеоценозе	1 ч
33  Исследование черт приспособленности растений и животных к условиям жизни в лесном биогеоценозе  1 ч
34  Условия сохранения устойчивости биогеоценозов	1 ч
35  Смена биогеоценозов и ее причины	1 ч
36  Ритмологические изменения в биогеоценозе	1 ч
37  Многообразие морских биогеоценозов   1 ч
38  Биогеоценозы пресных вод	1 ч
39  Многообразие естественных биогеоценозов суши	1 ч
40  Агробиоценозы, их свойства и значение  1 ч
41 ч  Необходимость сохранения биогеоценозов	1 ч
42  Природопользование в истории человечества  1 ч
43  Экологические законы природопользования	1 ч
44  Биогеоценотический уровень организации жизни.	1 ч
45  Основные свойства и критерии вида	1 ч
46  Изучение морфологических критериев вида на гербарии и коллекциях животных.	1 ч
47  Популяция как форма существования вида	1 ч
48  Популяция как структурно-функциональный компонент биогеоценоза	1 ч
49  Популяция как основная единица эволюции	1 ч
50  Понятия "Микроэволюция" и "макроэволюция"	1 ч
51 ч  Видообразование и его способы	1 ч
52  Филогенетические основы системы многообразия видов	1 ч
53  Сохранение биологического разнообразия.  "Знакомство с многообразием сортов растений(пород животных)"	1 ч
54  Человек как уникальный вид живой природы    1 ч
55  Этапы эволюции человека	1 ч
56  Расы человека, их происхождение и родство.	1 ч
57  Особенности популяционно-видового уровня жизни  1 ч
58  Основные закономерности эволюции	1 ч
59  Современные представления об эволюции органического мира	1 ч
60  Естественный отбор и его формы	1 ч
61 ч  Искусственный отбор и его роль в увеличении биологического разнообразия	1 ч
62  Основные направления эволюции	1 ч
63  Прогресс и регресс в эволюции живой природы  1 ч
64  Современное состояние изучения видов  1 ч
65  Значение изучения популяций и видов  1 ч
66  Генофонд и причины гибели видов	1 ч
67  Всемирная стратегия охраны природных видов  1 ч
68   "Популяционно-видовой уровень организации жизни" и по курсу.	  1 ч
 Итого	68 ч
     Из них лабораторных 2   проверочных	 4
11 к  класс		
1 ч  Организменный уровеннь организации жизни и его роль в природе 1 ч
2  Организм как биосистема	 1 ч
3  Процессы жизнедеятельности одноклеточных организмов 1 ч
4  Основные процессы жизнедеятельности многоклеточных организмов 1 ч
5  Поведенческие реакции животных на факторы внешней среды.  1 ч
6  Типы питания организмов  1 ч
7  Индивидуальное развитие организмов ( онтогенез)	1 ч
8  Регуляция процессов жизнедеятельности организмов  1 ч
9  Бесполое размножение организмов  1 ч
1 ч0  Половое размножение организмов  1 ч
1 ч1 ч  Наследственность - основное понятие генетики  1 ч
1 ч2  Гены и признаки (фены)  1 ч
1 ч3  Хромосомная теория наследования признаков  1 ч
1 ч4  Изменчивость признаков организма: модификационная и онтогенеческая	 1 ч
1 ч5  Генотипическая изменчивость и ее причины	 1 ч
1 ч6  Генетические закономерности, открытие Г. Менделем при моногибридном скрещивании	1 ч
1 ч7  Проявление генетических закономерностей при дигибридном скрещивании	1 ч
1 ч8  Взаимодействие аллельных генов	1 ч
1 ч9  Взаимодействие неаллельных генов	1 ч
20  Генетика пола и наследование, сцепленное с полом.	1 ч
21 ч  Наследственные болезни человека .	1 ч
22  Этические аспекты применения генных технологий	1 ч
23  Мутагены и их влияние на живые организмы. 	1 ч
24  Факторы, определяющие здоровье человека.	1 ч
25  Образ жизни и здоровье человека	1 ч
26  Организмы царства вирусов	1 ч
27  Вирусные заболевания и меры борьбы с ними  1 ч
28   "Организменный уровень организации жизни".  1 ч
29  Клеточный уровень организации жизни и его роль в природе  1 ч
30  Клетка-этап эволюции живого в истории Земли  1 ч
31 ч  Многообразие клеток и тканей.   1 ч
32  Основные части клетки, их строение и функции  1 ч
33  Органоиды клетки, их строение и свойства	1 ч
34  Особенности клеток прокариот и эукариот	1 ч
35  Цикл жизни клетки	1 ч
36  Непрямое деление клетки-митоз  1 ч
37  Изучение фаз митоз. 	1 ч
38  Редукционное деление клетки	1 ч
39  Особенности половых клеток	1 ч
40  Обраование мужских и женских половых клеток	1 ч
41 ч  Хромосомы, их структура и функции	1 ч
42  Достижения медицинской генетики	1 ч
43  Общая характеристика бактерий как представителей прокариот	1 ч
44  Бактерии в организме человека	1 ч
45  Роль бактерий в природе	1 ч
46  Общая характеристика одноклеточных растений	1 ч
47  Многообразие одноклеточных животных - простейших	1 ч
48  Роль простейших в природе	1 ч
49  Микробиология на службе человека	1 ч
50  История развития науки о клетке	1 ч
51 ч  Дискуссионные проблемы цитологии	1 ч
52   "Клеточный уровень организации жизни"	1 ч
53  Молекулярный уровень жизни и его особенности	1 ч
54  Химический состав клетки	1 ч
55  Углеводы, лепиды и белки клетки, их строение и значение	1 ч
56  Нуклеиновые кислоты, их строение и функции в клетке	1 ч
57  Биосинтез углеводов в клетке-фотосинтез	1 ч
58  Процесс биосинтеза белков в клетке	1 ч
59  процессы расщипления молекул в клетке	1 ч
60  Обмен веществ как взаимосвязь процессов синтеза и распада молекул в клетке	1 ч
61 ч  Регуляторы биохимических процессов в клетке	1 ч
62  Естественные и искусственные биополимеры	1 ч
63  Химические элементы в оболочках Земли и молекулах живых систем	1 ч
64  Химическое загрязнение окружающей среды как глобальная экологическая проблема	1 ч
65  "Молекулярный уровень проявления жизни:	1 ч
66  Структурные уровни организации живой природы	1 ч
67  Биологическое разнообразие живого мира 	1 ч
68  Молекулярный уровень	1 ч
    Из них лабораторных 2 проверочных 3
 	Итого	68 ч